环亚娱乐-环亚ag娱乐下载-ag88环亚娱乐手机版:教育部高考改革:高考或将取消外语考试?

ag88环亚娱乐客户端 2018-09-14 来源:ag88环亚娱乐客户端 【字体:

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  教学研究需要教研员“留一只眼睛给自己”。  “这一次开的会真是觉得很有收获,教材与方法结合着讲,比笼统地谈经验要好。而且,两位老师都讲得很好,我在下面看大家都听得很认真。大家在处理教材、考试与新课改的关系和学案导学的运用等各方面的问题上都在努力探索,有付出更有困惑,所以有效的交流真得很重要。”这是一位学校与会教师对去年我组织的全市高一新课程历史集体备课会的肯定。在肯定声中我们需“留一只眼睛给自己”,别让喝彩声迷失了自己。  诚然,在当前的课堂教学研讨中还存在重组织课堂教学展示,轻评课研讨环节组织的现象;存在评课教师多为教研员或骨干教师,缺乏研讨人员全员参与的现状。教研活动的组织还存在形式较为单一,网上教研效益尚需不断提高的情况。教研的内容还基本停留在教材教法介绍,统一进度、统一要求、统一作业及教案的设计,或围绕优质课、公开课、示范课开展说课、评课活动,或大同小异的经验总结等。  新课程呼唤教研员“留一只眼睛给自己”,适时反思自己的教研工作。反思新课程的教研思路是否体现了“参与、体验、研究、引领、指导、服务”的主题思想;反思过程是否做到了阶段性反思与终结性反思相结合,教研内容是否针对教师需求、贴近教与学的实际需要,教学研讨是否由“一只独秀”变为了“百家争鸣”;反思教研组织形式是否做到了在继承中有发展,在发展中有创新;反思教研效果是否得到良好实现……在反思中把自己教学与研究的历史当作一面镜子,查摆教研工作中的得与失;在反思中提升自己的理论与专业修养,提高自己的教学研究能力;在反思中实现教研员与教师学生在新课程中共同成长。  “吾日三省吾身”,这是古代先哲给我们留下的“留一只眼睛给自己”的谆谆教诲。“要想成为一流的剑客,就必须留一只眼睛给自己”,这是日本近代一流剑客官本武藏对其弟子的教导。留一只眼睛给自己,常常反思自己,反思自己的教学教研行为,这是成为一名优秀教研工作者应有的品质。  《中国教育报》2006年4月5日第6版

姒健敏介绍说,浙江大学发现贺海波学术剽窃后,迅速做出处理,取消了其副教授的任职资格。“然后他自己就走了。他不是我们的学生、教师,我们不被能开除他。”

到底谁造就了赵小兰?我想里根可能是头一个。如果没有里根偶然的发现,后面两个布什都不大可能发现。所以这个机遇非常难得,里根应该是头功。但往深层次想,肯定不那么简单。首先是中华民族的优秀文化造就了赵小兰。实际上赵小兰这个家庭恰恰是把中国传统文化保存得非常完整的家庭。我们不能不承认这一点,中国家庭非常多,但是在中国大陆有多少家庭还以这种方式教育孩子呢——赵家雇了保姆,但保姆不为孩子服务,是为家长服务,小孩儿没有权利享受;家里客人上桌后,几个女儿都要出来迎接,同时还要坐到客人的后面,为客人夹菜,不管你的女儿是什么身份;为了培养孩子的良好习惯,家里基本不看电视;家门前很长的一条路,据说是几个女儿在父亲的指导下铺成的。这些都造就了赵小兰平等、克己、热情、友善的良好素质。所以里根能够看重她,布什能够看重她,当然和中国传统的美德,以及这种美德在工作中的体现分不开,世界范围内可以保持这种教育的,又是少之又少。或许这与她的家庭没有经历过太多摧残文化的历史有关——我们反思“文革”,觉得“文革”中遭到破坏最大的恰恰是传统文化和人的良善品质。当大量子女被鼓励揭发和批判父母时,五千年的伦理就崩溃了;以后再加上商品大潮的冲击,人的品质就更江河日下。所以今天评价人才不能仅看他获得什么学位,首先要看他能否继承优秀文化传统这样一种根本性的东西,即以德为先,以素质为先。

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在陕西师范大学,赵乐际登门看望了陕西省优秀教师、全国教育系统劳动模范、博士生导师霍松林教授。一进霍教授家,他就关切地询问他的身体和生活情况,并亲手送上鲜花和月饼。赵乐际说,你从事师范教育工作60年,桃李满天下,不仅培养出了一批又一批人才,还坚持从事学术研究,著作等身,为弘扬中国传统文化作出了很大贡献。希望你保重身体,继续发挥余热,为国家培养更多优秀人才。

“学高为师,身正为范”,遗憾的是,揆诸现实,一些为人师表者既不学高更不身正。他们是道德的缺席者,道德之身蒙上了层层污垢,比如,见利忘义、吃拿卡要、弄虚作假、违背学术良知等等,以如此形象示人的教师,又怎能使学生服膺?又怎能教育好学生?

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全国人大代表、中国社会科学院人口与劳动经济研究所所长蔡日方3月6日接受中国青年报记者采访时指出,大学生就业这个概念其实可以转换成青年就业问题,青年就业是一个普遍现象,世界各国都有,而且在发达国家他们的就业难题也主要是青年就业。

虽然多年来,各级教育行政部门三令五申严禁小学组织各种形式的入学考试,但在传统的教育评价和升学“指挥棒”的影响下,大多数小学尤其是知名小学纷纷通过“地下”、“半地下”的入学测试,优中选优。于是,各种各样莫名其妙的智力测试层出不穷。结果,本该由学校教育去完成的事情,转嫁给了家庭和社会。

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三是建立完善的资助网络平台,提供高效、透明、便捷的服务。一是建立学生综合测评系统,提供更加透明的评价体系。自2005年起,学校开发并启用了学生综合测评系统。通过学生综合测评评优系统的测评结果来评选国家奖学金、国家励志奖学金和社会捐赠、学校奖学金获得者,为给学生提供一个更加透明,更加公平的激励平台。综合测评系统对学生的智育测评、德育测评、文体测评和综合测评结果都提供明细指导,操作简单明了。同时,系统对综合测评各奖项的评选比例进行严格的把控,避免了人为因素的影响。综合测评系统经过几年的运作,得到了师生的高度认同,成为学校资助体系中重要的环节。二是建立国家助学贷款系统,提供高效、便捷的资助服务。学校于2008年自主开发贷款申请系统,2008年度学生的贷款申请全部实现网络化操作,学生提交填写材料错误率大大降低,极大地提高了学校和银行的工作效率,为学生提供了快捷的贷款服务。三是开发勤工助学系统,全面掌握贫困学生信息,合理安排学生的兼职。学校于2005年开发了勤工助学岗位申请系统,实现勤工助学的网络化管理。学校及时掌握困难学生信息,录入勤工助学系统,对申报每个奖助学金资助项目学生进行细化管理,精确到每个学生。学校及时将各种勤工助学信息发布到网络上,学生可通过网络快捷地查看学校所有勤工助学岗位、工作职责及其助理需求,结合自己的专业、技能、兴趣等因素进行针对性地申请。勤工助学系统的开发,大大提高了勤工助学的工作效率,受到了学生的高度肯定。

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责任编辑:左文亮

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